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长江大学学分制实施办法知识问答

发布时间:2019-03-19 10:12:32 已被浏览:次 编辑:教育学院

1.学年制与学分制的区别?

答:学年制是以读满规定的学习时数和学年、考试合格为毕业标准的高等学校教学管理制度。学分制是把规定的毕业最低总学分作为衡量学生学习量和毕业标准的一种教学管理制度。

2.如何理解学分制?

答:学分制是一种教学管理制度,其基本精神是承认学生的个体差异,其基本背景是教育适应市场要求。学分制以学分作为计算学生学习量的基本单位,以取得最低毕业总学分作为学生毕业的主要标准。学分制以选课为中心,允许学生在一定范围内自主选修课程,自主安排学习进程,自主选择教师。学分制以累计平均学分绩点为尺度衡量学生的学业成绩。

3.为什么要推行学分制改革?

答:1)学分制是高等教育以人为本、以学生为中心的现代教育理念的重要举措。学分制条件下的自主选课、灵活的教学计划、丰富的教学资源以及弹性学制等体制性的特点比学年制更能满足学生自主发展的需求,也更有利于学生按照自己的兴趣和爱好选择方向。

2)学分制是优化教育资源的重要途径。首先,学分制为课程整合与优化提供了制度环境。现代高等教育已经把“厚基础、宽口径”作为设置课程体系的基本原则,而学分制正是体现这种课程设计思想的具体途径。其次,学分制有助于优化教师资源。在学分制体制下,学生可以在教学资源许可的条件下自主选择专业和课程,因而也就可以自主选择教师。当教师面临学生的直接选择时,教师间积极的竞争机制便得形成,教师必须不断提高自己的教学质量,增强自己的竞争力。

 

4.学分制有什么特点?

答:对学生而言,实施学分制后,学生可在下列方面受益:可根据自身的能力,决定学习速度的快慢;可根据自己的兴趣和特长,选择学习的课程和专业;可根据自己接受知识的方式,决定去上哪位教师的课;还可根据自身的和家庭的情况,决定是继续学习,还是暂时休学。

5.学分制改革的主要任务与要求是什么?

答:引导学生实现多样化和个性化发展;完善教学激励机制,充分调动教师与学生教与学的积极性,进一步提高教学质量;推进信息化管理,切实提高教学管理水平;建设和利用好各类教学资源,提高办学效益。

6.学分制改革的配套措施有哪些

答:学分制改革是一项系统工程,不仅需要加大教学改革和教学投入,建立与学分制相适应的管理体制和运行机制,更需要各部门的密切配合和大力支持,以保证学分制的顺利实施。需要加强组织领导、加大宣传力度、加大经费投入、完善教学管理体系。

7.实行学分制对学生学习有哪些重要的变化和不同?

答:实行学分制以后,每个专业都开设了较多的选修课,学校开设了面向全校学生的通识教育选修课,并且允许学生跨专业选课,为学生学习和个性发展提供了较大的选择空间。学生可以有选择地修读课程,学习的选择性增加了,自由度增大了。因此,学生应当经常与导师联系,了解学校为学生提供了哪些学习、提高的机会,对学生有哪些规定和要求;本专业的课程是怎样设置的,哪些是必修的,哪些是选修的,分别需要修读多少学分才能够顺利毕业;什么时候应当修完哪些课程,什么时候应当确定专业方向,课程应当如何选择,应该学些什么课程,今后应该朝什么方向发展等等。非常重要的一点是:要在导师的指导下,充分利用学校提供给学生的各种选择机会,发挥个性特长和潜力,将自己塑造和培养成为优秀的人才。

8.什么是导师制?为什么要实行导师制?

答:导师制要求在教师和学生之间建立一种“导学”关系,针对学生的个性差异,因材施教,指导学生的思想、学习与生活。

在学分制条件下,由于学生对课程、专业了解不深,更有一些学生由于去选择那些容易得到学分的课程以至不能形成比较合理的知识结构。实行导师制可以有效地防止上述情况的产生。在选课时,导师有义务向学生提供有关选课的各种规定、程序,教学计划和毕业要求等各种信息;帮助学生安排好适合自己特点、兴趣和就业目标的学习计划;与学生商讨和分析各种选课方案的利弊。通过导师帮助,使学生既能自主学习,又能遵循学习规律,达到培养目标。

9.什么是学业导师

答:学业导师是指受聘后对本科生的学业规划、专业学习、创新能力培养负有指导责任的教师。

10.学生应如何对待学业导师

答:应尊重学业导师,主动寻求学业导师的指导和帮助,积极配合并客观、公正地评价学业导师的指导工作。

11.学业导师的职责是什么

答:引导学生树立正确的专业学习思想;指导学生进行职业生涯规划,选择修读专业方向,制定个人学习计划和每学期的选课计划,安排学习进程;帮助学生解决学习过程中遇到的困难和问题;引导学生参加科学研究训练;辅助学生养成健全人格;对学生进行有效的个性化指导。

12.长江大学实施学分制改革的基本目标是什么?

答:建立以选课制为基础,以学分计量制和学分绩点制为核心,实施弹性学制、主辅修制、学分互认制、学业导师制、免修免听制、补考重修制等构成的教学管理体系;构建“按学年注册、按学分收费选课、按学分毕业、按绩点授位”的教学管理模式;调动教师和学生的积极性和主动性,全面提高人才培养质量。

 

13.学分是如何计算的?

答:根据《长江大学普通本科生学籍管理规定》(长大校发[2016]102号),学分根据课程性质和教学环节的不同进行折算。其中理论课(含实验):1学分数=课内总学时/16;体育课及公共(通识教育)选修课:1学分数=课内总学时/20;实践性教学环节(实习、课程设计、学年论文、毕业论文(设计)、社会实践、军训等)低于5周的,按每周(或累计1周)计1学分,5-10周的,按5学分计,超过10周的按每2周计1学分。学分计算的最小单位为0.5

14.成绩如何评定?

答:根据《长江大学普通本科生学籍管理规定》(长大校发[2016]102号),考试课程成绩评定采用百分制。考试方式包括闭卷、开卷等。考试课程成绩由平时成绩和课程结业考试成绩综合评定,考试以百分制计分,60分为及格,及格以上取得该课程学分。考查课程成绩评定采用五级制,记优秀、良好、中等、及格、不及格。考查课程成绩根据学生听课,完成实验、实习、作业、习题课、课堂讨论以及测验成绩等综合评定,及格以上等级者取得该课程学分。成绩录入时转换成百分制,具体标准为:优秀,90分;良好,80分;中等,70分;及格,60分;不及格,50分。

办理中外文出国成绩单时,课程成绩按如下等级对应:优秀(A),85<成绩100;良好(B),75<成绩85;中等(C),65<成绩75;及格(D),60成绩65;不及格(E),成绩<60

15.采用什么衡量学生的学习质量?

答:根据《长江大学普通本科生学籍管理规定》(长大校发[2016]102号),采用平均学分绩点衡量学生的学习质量。绩点是一门课程的成绩系数,课程绩点按课程考核成绩分为ABCDE五个等级。课程考核成绩与绩点对应关系如下:

等级

百分制

对应绩点

五级制

转换分数

对应绩点

85<成绩100

3.5<绩点5.0

优秀

90

4

A

75<成绩85

2.5<绩点3.5

良好

80

3

B

65<成绩75

1.5<绩点2.5

中等

70

2

C

60成绩65

1.0<绩点1.5

及格

60

1

D

成绩<60

0

不及格

50

0

E

注:考试成绩每增加1分,对应绩点增加0.1

课程学分绩点=课程学分×课程绩点

平均学分绩点=课程学分绩点/∑课程学分。

学校按必修课计算学生的平均学分绩点。平均学分绩点是评优、转专业、选拔优秀生等的参考依据;学校按学位课计算学生的平均学分绩点是学位绩点,学位绩点是授予学士学位的参考依据。

16.补考与重修是如何规定的?

答:根据《长江大学普通本科生学籍管理规定》(长大校发[2016]102号)及《湖北省普通高等学校学分制收费管理办法》 (鄂价费[2015]134号)等文件精神,对考核成绩不合格的理论必修课程实行补考与重修相结合的制度;对考核成绩不合格的实践教学课程实行重修制度。

每门课程只有一次补考机会,每学期初开学组织对上一学期考核成绩不合格的理论必修课程的补考。补考成绩合格,课程成绩按60分记,获得相应的学分。

补考成绩不合格,必修课程应重修;选修课程可选择重修,也可改选其他课程;实践教学环节课程应跟班重修。重修合格的课程考核成绩按实际分数记。

凡被取消考试资格、旷考以及考试违纪的学生,不得参加该门课程的补考。

对于考核合格的课程,如学生对考核成绩不满意,可申请重考。相同课程重考仅限一次,只能参加下一年级该课程正常考试,卷面分即为综合分,课程结业成绩按最高成绩记载。

课程补考为免费。重修的学生应缴纳学分学费,并于每学期开学后前两周内选课,取得重修资格。重修按课程的学分收费标准缴纳学分学费。

17.学籍处理有什么相关规定

答:根据《长江大学普通本科生学籍管理规定》(长大校发[2016]102号),1)在规定学制的第一学年度学分清理时,未达到该学年度培养计划累计总学分的1/2者,编入原专业下一年级学习。

2)在规定学制的第23学年度学分清理时,未达到培养计划累计总学分的2/3者,学校给予退学处理。

3)五年制专业学生在第4学年度学分清理时,未达到培养计划累计总学分的2/3者,学校给予退学处理。

4)受到学业警示者,学院根据实际情况,可提出编入原专业下一年级学习的建议,并报教务处批准。

5)毕业年级在毕业学年的第2学期中期进行学分清理,未达到培养计划累计总学分,根据学校规定,可选择结业、肄业离校或向学校申请延长学习期限。

18.什么叫弹性学制?

答:弹性学制即所谓的弹性学习制度,狭义的理解是指学习内容有一定的选择性、学习年限有一定的伸缩性的学校教育教学制度。弹性学制是学分制的重要内容,其最大特点是学习时间的伸缩性(即可提前毕业,也可滞后毕业?)、学习过程的实践性(即可半工半、工学交替、分阶段完成)以及学习内容和学习方式的选择性(即课程有必修和选修之分、学习方式有校内和校外之别)。其最终目标就是构建各类教育相互沟通、衔接的“立交桥”,以满足人们对教育选择的个性化、多样化要求。

《国家中长期教育发展纲要(20102020)》中关于高等教育方面强调:“推进和完善学分制,实行弹性学制,促进文理交融”;国务院办公厅2015年印发的《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》明确提出:“实施弹性学制,放宽学生修业年限,允许调整学业进程、保留学籍休学创新创业”。上述相关规定为弹性学制的存在提供了强有力的政策依据。

根据《长江大学普通本科生学籍管理规定》(长大校发[2016]102号),基本学制为4年的弹性修业年限为36年,基本学制为5年的弹性修业年限为47年,在校期间应征参加中国人民解放军(含中国人民武装警察部队)的服役期除外。休学创业的修业年限可在弹性修业年限的基础上延长2年。

19.关于免修免听课程的相关规定有哪些?

答:根据《长江大学普通本科生学籍管理规定》(长大校发[2016]102号),学生已取得某门课程学分、已获得与某门课程相关的省()级以上奖励或证书、因身体原因不能参加体育课或军训等,可通过所在学院向教务处申请免修。

对成绩优秀、学有余力、自学能力强的学生,已修必修课程全部合格,且平均学分绩点≥3.0的学生,可以申请提前修读课程。

学习成绩优良或因特殊原因不能按要求参加某些课程课堂学习的学生,可申请免听相关课程的全部或部分,但必须完成规定的作业,参加实验、测试、考试。

每学期免修免听课程一般不超过6学分,申请免听或提前修读课程在开学两周内向所在学院提出申请,免修免听课程须经主讲教师同意,教务处审批,报学生所在学院备案。

根据《湖北省普通高等学校学分制收费管理办法》 (鄂价费[2015]134号)文件精神,免听课程,须按要求完成该课程作业和考试,按四分之一的比例缴纳该课程的学分学费;免修课程,不缴纳学分学费。

20.哪些课程不能申请免听、免修?

答:根据《长江大学普通本科生学籍管理规定》(长大校发[2016]102号),思想政治理论课、单独设置的实践性教学环节(军训除外)不能免修和免听(做)。重修课程上课时间冲突,不能申请免听,可以找任课教师安排辅导。

 

21.实行学分制学费收费后,会不会高于以前的学费?学生所交的学费与原来相比有什么区别?

答:根据《湖北省普通高等学校学分制收费管理办法》 (鄂价费[2015]134号)等文件精神,学生在学制规定时间完成学业所交纳的费用不会高于物价部门现行规定的学年制学费总额。

原来是每学年第一学期开学时按所在专业的学年制学费标准交纳学费。实行学分制学费收费后,学费由课程学分学费和专业学费两部分构成。课程学分学费是指以每类专业应修最低总学分为计算基础,在学年制学费总额度内确定的每学分应交纳的费用。专业学费是指以不同专业的生均培养成本为计算基础,在学年制学费额度内扣除课程学分学费后每学年交纳的费用。

22.实行学分制学费收费后,学生按照什么方式来交学费?

答:根据《湖北省普通高等学校学分制收费管理办法》 (鄂价费[2015]134号)等文件精神,学分制学费收取方式为:专业学费按学年收取,课程学分学费按先选课后缴费的原则收取。

 

23.学分制学费中,专业注册学费和课程学分学费按照怎样的标准收取?

答:根据《湖北省普通高等学校学分制收费管理办法》 (鄂价费[2015]134号)等文件精神,学分制学费总额=专业学费标准×学制+每学分学费标准×总学分数。每学分学费标准由各高等学校根据人才培养方案规定的总学分提出每学分学费具体标准,同一所学校所有课程的学分学费标准须统一。专业学费标准=(专业学年制学费总额-每学分学费标准×总学分数)÷学制

课程学分收费标准为80/学分。

例如:某生学年学费标准是5200元,学制4年,专业最低毕业总学分为170,若学分学费单价是80元,则专业学费/学年 =5200×4-170×80/4=1800元。即该生每年需缴纳专业注册学费为1800元。

 

24.家庭经济困难不能按时交纳学费注册,是否会影响选课?

答:不会。新学年开学第一、二周内办理学费缓交手续后,即可取得注册和选课资格。

25.在专业人才培养方案之外加修的感兴趣课程、辅修、双学位课程等是否要收费?

答:根据《湖北省普通高等学校学分制收费管理办法》 (鄂价费[2015]134号)文件精神,需要收费。按所修课程学分实际收取费用,不需再交纳专业学费。

 

26.学校实行学分制学费收费,从哪个年级开始按学分制办法交费、选课?

答:根据《湖北省普通高等学校学分制收费管理办法》 (鄂价费[2015]134号)文件精神,自2015级全日制普通本科生起实施,2014级及以前的学生仍按以前的办法执行,“新生新政策、老生老办法”。

 

27.对于2015级以前入校的学生,若编入2015级及以后班级学习,缴费方式上是否有变化?

答:根据《湖北省普通高等学校学分制收费管理办法》 (鄂价费[2015]134号)文件精神,有变化。学校学分制收费按“新生新政策,老生老办法”的原则执行,编入2015级及以后班级就须按新的学分制收费管理办法处理缴费问题。

 

28.每学期开学时,如何办理报到和注册的相关手续?

答:根据《湖北省普通高等学校学分制收费管理办法》 (鄂价费[2015]134号)文件精神,学生缴纳专业学费后方可注册学籍,缴纳学分学费后所选课程方可生效。未按学校规定缴纳专业学费或复学未获批准者,不予注册。因故不能如期注册者,应当向所在学院请假,履行暂缓注册手续,请假时间不得超过两周。未请假或未准假逾期两周以上(含两周)未注册者,视为放弃学籍,按退学处理。

家庭经济困难的学生可以采用申请贷款或其它形式资助,办理有关手续后注册。

 

29. 提前达到毕业要求者,可以提前毕业吗?

答:提前达到毕业要求者,可申请提前毕业。拟提前毕业的学生必须在毕业前一学年末向教务处提出申请。

 

30.哪些学生可以申请转专业

答:根据《长江大学普通本科生学籍管理规定》(长大校发[2016]102号),符合下列情况者,可申请转专业:

1)在校期间未受过任何处分;

2)已修必修课程没有不及格课程或补考通过的记录。

符合下列情况者,可直接转专业:

1)入学后发现某种疾病或生理缺陷,经学校指定的医疗单位检查,证明不能在原专业学习,但尚能在本校其他专业学习者;

2)学生在读期间应征入伍,在部队荣立三等功以上(含三等功)奖励,复学后要求转专业者;

3)学生休学后复学,学校无原学生所学专业的对应年级接收者;

4)确因学习困难需要转专业者,必须留级转入相应专业学习。

 

31.哪些学生不能申请转专业?

答:根据《长江大学普通本科生学籍管理规定》(长大校发[2016]102号),下列情况之一者,不得转专业:

1)在发放新生录取通知书和新生报到入学环节申请转专业的(学生);

2)由招生录取下一批次专业转入上一批次专业的(学生)

3)专升本学生、定向委培生、各类实验班学生;

4)正在休学、保留学籍或者应作退学处理(学生);

5)身体条件不符合转入专业招生要求者(学生);

6)由外校转学进入我校就读者(学生);

7)体育类转非体育类、艺术类转非艺术类、中职类转非中职类、文科类转理科类者(去掉)、中外合作办学类转普通类(学生)。

 

32.哪些学生不能申请转学?

答:根据《长江大学普通本科生学籍管理规定》(长大校发[2016]102号),有下列情形之一者,不得转学:

1)入学未满一学期的;

2)高考分数低于拟转入学校相关专业在生源地相应年份录取分数的;

3)由低学历层次转为高学历层次的;

4)通过定向就业、艺术类、体育类、高水平艺术团、高水平运动队等特殊招生形式录取的;

5)未通过普通高等学校招生全国统一考试或未使用高考成绩录取入学的(含保送生、单独考试招生、政法干警、第二学士学位、专升本、五年一贯制、三二分段制等);

 6)拟转入学校与转出学校在同一城市的;

7)跨学科门类的;

8)应予退学的;

9)其他无正当理由的。

 

33.实施学分制学费收费管理后,面对大量可选的课程,学生可能会感到无所适从,选课也比较盲目,学生选课时应注意什么问题?

答:(1)做好规划,熟悉流程。学生应做好学习规划,根据所在专业人才培养方案要求选课。原则上优先选定必修课,对于前后关联的课程,若前导课程未获得学分,不能选修后续课程。学生选课后仔细检查,并确认所选课程。选课实行试听确认制,对于误选或不感兴趣的课程可办理退选(课)手续。

2)量力而行,合理选课。学校设定了每学期选课学分的上限和下限,学生一定要结合自己的实际情况合理选课。一方面应避免因修读课程过多、时间精力有限而出现课程成绩偏低或者不及格;另一方面应尽量防止修读课程过少,导致后期学习任务过重、学习压力过大,甚至不能正常毕业。

3)咨询求教,勤学多问。学校和各学院将安排周密的选课指导和培训,全校的教师、教学管理人员、学生辅导员及相关人员都可以成为学生的选课参谋人。学生还可以通过网络、电话等形式咨询或索取相关材料。选课系统的设计也会尽可能地做到界面友好,操作方便。

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